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小班手工教案及反思(优秀13篇)

时间:2024-02-12 20:55:10 作者:雨中梧

编写小班教案有助于教师对教学内容的整体把握和教学过程的安排,提高教学的针对性和有效性。掌握好编写小班教案的方法和技巧,可以提高教学效果和学生的学习兴趣。

小班手工教案:做点心小班手工教案反思

一、活动目标:

1.提高观察力。

2.锻炼小肌肉的活动能力。

3.喜欢创作。

4.乐于与人分享食物。

二、活动准备:

教具:面粉、油、蜂蜜、鸡蛋、微波炉、餐布、图钉、围裙。

学具:儿童围裙、小毛巾、面团、塑料小刀、芝麻、彩针等。

三、活动过程:

1.组织谈话,提示幼儿回忆曾见过或者吃过哪些小点心,它是什么样子的,丰富幼儿经验,激发幼儿动手制作小点心的兴趣。

2.观察教师和面的过程,发现面和油混合后的变化,并说一说面粉发生了什么变化。

3.组织幼儿动手制作小点心,锻炼小肌肉的活动能力,鼓励幼儿积极创作出各种各样的小点心。请配班老师将做好的点心拿到微波炉中烘烤。

4.组织幼儿谈话:说说刚才你做了什么样子的点心?你要给谁吃?为什么?培养孩子乐于与人分享食物,关心他人的品质。

5.观察微波炉烘烤点心的过程,简单了解烤点心的过程。

6.互相分享烤好的点心,享受劳动的快乐。

小班手工《制作小汽车》教案与反思

为了发展幼儿动手操作能力,培养手工制作的兴趣,今天应届毕业生小编为大家编辑整理了小班手工《制作小汽车》教案与反思,更多相关教案请关注应届毕业生考试网。

 

指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具,美化自己的生活或开展活动。增强环保意识。

 

发展幼儿动手操作能力,培养手工制作的兴趣。

 

用那些材料可以制作小轮船的哪一部分,尝试了很多材料,最后才找出了自己认为最合适的材料,在制作过程中幼儿虽然经历了一次次的失败,但他们的思维一直处于活跃的状态,迸发出了探索的激情并获得成功的体验,幼儿在与感兴趣的内容和材料的互动中发现问题、进行探索、动手操作、讨论交流,亲历制作的过程,幼儿才能真正成为学习的主人。失败是成功之母,但成功更是成功之母。

 

小瓶盖,剪刀,绘画纸,硬纸,粘纸,双面胶等制作流程图。

 

1、谈话引出课题。

师:你们见过小汽车吗?它是什么样子的?

幼儿:小乌龟有四轮,一个方向盘,一个旗

师:你们想不想自己制作一只小汽车?

2、出示材料,让幼儿探讨。

师:老师这边准备了很多的东西,你们看看它们能做小汽车的哪一部分?

4、幼儿自己制作,教师巡回观察指导。

5、大部分幼儿完成了作品后,教师请个别幼儿介绍自己制作的小汽车并进行评价。

6、幼儿互相欣赏作品。

 

孩子的能力总有强差之别,但在我们老师的眼里、脸上孩子都是能人,都是探究者、成功者。从以上过程中不难发现,孩子为了证明自己的想法是正确的`,他必须带着问题进行研究,从多角度思考问题,寻找解决问题的方法。在假设和验证中,孩子的思维在不断地发展,科学的方法、科学的态度也随之养成。

幼儿在探究性学习过程中遇到困难在所难免,作为教师应该去判断每个幼儿忍受挫折的限度,当幼儿反复失败时,适时加以介入帮助、点拨,帮助他们缩短失误的过程,才会不导致幼儿的探究兴趣和积极性的消失。

幼儿是天真好动的,他们对周围的一切都是那么新奇,他们就象一个“小小的哥伦布”,每天都在发现着“新大陆”,他们用自己的眼睛、双手,探索着自然的奥秘、科学的神奇,建构着那一个个让他们魂牵梦萦的问题。这种好奇与探究,是儿童的天性,那么,作为教师就要保护儿童的探究欲望,引发他们进行“多解”地操作与思考,给予幼儿及时的鼓励与赞扬,使幼儿的自信越来越强。

小班手工苹果教案反思

1、熟练运用搓、团的方法制作小纸球,继续巩固认识红、黄、绿三种颜色。

2、喜欢参加手工粘贴活动。

3、在浸染、欣赏作品中,体验成功的快乐。

4、用舒适的方法握笔,享受大胆涂色的快乐。

1、背景图:苹果树妈妈;。

2、苹果(与幼儿人数相同);皱纹纸条(红、黄、绿纸条若干);胶水、抹布若干;活动过程一、引发兴趣,导入课题。

苹果树妈妈想请小朋友给苹果宝宝穿上漂亮的衣服。

二、讨论、示范。

1、引导幼儿找出与苹果颜色相似的纸条。

教师:"你想给苹果宝宝穿上什么颜色的衣服?用什么颜色的纸条?"(幼儿回答)教师小结:苹果的颜色有红的、黄的、绿的;红苹果用红色的纸条做衣服,黄苹果用黄色的纸条做衣服,绿苹果用绿色的纸条做衣服。

2、引导幼儿复习搓团纸球,学习用胶水粘贴纸球。

教师:怎样给苹果宝宝把漂亮颜色的衣服穿上去呢?

教师示范讲解粘贴的方法:先找出与苹果颜色相似的纸条搓小纸球,搓好后用右手食指和大拇指捏住纸球,轻轻蘸胶水,然后贴在苹果宝宝身上,搓好一个纸球,贴一个纸球。

三、提出创作要求:为苹果宝宝穿上漂亮颜色的衣服。

教师:找出与苹果相似颜色纸条搓成纸球,捏住纸球轻轻蘸胶水,然后贴苹果宝宝外圈,再粘苹果宝宝中间。

四、幼儿操作,教师指导。

1、找出相似色纸条。

2、纸球搓得均匀。

3、轻轻蘸胶水。

4、保持桌面干净。

五、展示作品,结束活动。

请粘贴好的幼儿把苹果宝宝送给苹果树妈妈,说一说你的苹果宝宝是什么颜色的。

孩子们第一次接触到油画棒,主要是给孩子们建立油画棒的使用常规。在此基础上让他们按照自己意愿给苹果涂上颜色。从活动中能看出孩子们对绘画的兴趣较高,都积极地想让老师看看他们的完成情况。

小班手工教学反思

我班开展了一次手工活动《各种各样的汽车》,由于是小班年龄段的孩子,其动手能力受到一定的限制。于是在活动中,我为孩子提供了大小不同的圆形硬纸片和不同大小、颜色各异的牙膏盒子等半成品材料,让幼儿边粘贴,边表达出自己的想法。在兴致勃勃制作的同时发展语言表达能力,增添艺术情趣。

活动开始时,我刚出示做好的汽车模型,孩子们就争先恐后地说着是“汽车”。于是我让他们自由讨论自己在平常生活中所见过的汽车,孩子们对汽车有着切身的感受、体验,他们在乘车和玩车的过程中积累了丰富的经验,因此,讨论显得异常活跃,大家你一言,我一语,争先恐后地说了起来:

“我见过消防车”

“我昨天看见了救护车了”

“我每天都是坐公共汽车来的”,

“我爸爸有小汽车!”心怡小朋友大声嚷到,煦煦小朋友甚至说出了“铲车”等不常见的车辆。可见他们平时还是非常留意身边的事物,他们除了谈到车辆的种类,还能简单地讲述各种车的基本用途。

在操作活动中,我作了简单的示范:如何将“车轮”(圆形硬纸片)贴在“车身”(牙膏盒子)上,并叮嘱幼儿自由发挥,做自己想做的车子。活动开始了,可刚过一会儿,英杰小朋友就嚷嚷起来,“老师,轩轩总拿我的车轮”。我过去一看,原来轩轩正往自己的牙膏盒子上一个接一个地贴着“车轮”,自己的贴完了,就只好拿旁边小朋友的,见我过来,忙说:“老师,我没有轮子了”。我想他可能要做坦克之类的车子,我微笑着不做声,只是在他的操作盒中投放了许多“车轮”。为给幼儿提供更大的创造空间,我在每位幼儿的操作盒中增添了“车轮”、“车身”好让他们能更自由地发挥。当我走到小润跟前时,他急急地要求我多给他两个车身,说他想做汽车房子,我听后,让他自己挑了几个“车身”,他很快高兴地投入到制作中去了……看着他们一个个认真的劲,我开心地笑了,想不到这些小家伙对自己感兴趣的事这么来劲,看来这个“汽车”的活动可以继续延伸。

正当我注意孩子们的操作时,泽西和兆一两个小朋友吵了起来,我赶紧过去,原来,兆一小朋友正在指责西西的汽车做错了:“这样的车子,前面轮子大,后面轮子小,开不稳,坐在里面的人都会被颠下来。”“才不会呢,我家就有这样的玩具车,明天我带给你看。”西西急忙争辩着。见我来了,便向我投来求助的眼神,我看了下,好多小朋友都做完了,于是我让大家把自己做的汽车摆在一起,让大家欣赏,并请小汽车的主人来讲讲他做的是什么车子。首先,我就请泽西小朋友说说他的车子,为什么前面的轮子大,后面的轮子小。开始他还有点胆怯,在我的一再鼓励下,他告诉大家,他做的是辆收割机,收割机的轮子是前面大,后面一排小的,还有履带,看见孩子们疑惑的表情,我便大概地讲述了收割机的基本特征和用途来打消幼儿的疑问。通过展示,我发现幼儿做的汽车比我想象中的更好更丰富:宇轩做了坦克,天文做了拖拉机,拉拉做了双层汽车……,等等各式各样的汽车,大大出乎我的意料。活动结束后,我提议把做好的汽车放在区角里,供大家相互欣赏。孩子们都积极响应,孩子们对各种自己制作的汽车爱不释手。离园时,我给孩子们布置了一个任务:回家和爸爸妈妈一起上网,查找有关汽车的相关资料,到时候将汽车的相关资料贴在区角里,以便更多地了解汽车的知识。

通过这次活动的开展,让我对幼儿的观察力,想象力有了更深的了解。孩子对自己亲身感受,体验过的东西有着极深的印象。由于热爱“汽车”,平时也会有意无意地观察,一一记在脑海里,并有着自己不同的看法。同时在制作中,只要为幼儿提供丰富的材料,让他们更有发挥的余地,在欣赏评价别人作品时,产生了进一步探索汽车的动机,因此这次活动可以进一步延伸。让幼儿从不同的角度去了解汽车,从而更进一步丰富他们的知识,这比我所设想的效果好多了。

所以说,有时教师对儿童活动的观察判断往往带有主观色彩,并不一定能完全真实地反映儿童的所思、所想和所感,往往低估了他们的能力。因此,在以后的活动设计中,()我们要从更多地方面去弄清楚,给予了孩子的知识,技能是否适合孩子的兴趣和需要;要多研究孩子的心理,多给他们提供创造发挥的空间,在更多的时候更多地尊重幼儿的选择,满足他们研究自己感兴趣的问题的好奇心和需求,从而使孩子的探索活动更为主动更为深入,更具创造性,那样会达到意想不到的效果。

幼儿园小班手工课教案及反思

“我听见了就忘记了,我看见了就记住了,我做了就理解了。”这颇有哲理的标语挂于美国华盛顿图书馆的墙上。它说明了无论做什么事光听是不行的,过后不久就会忘记。光看也还是不行的,虽然比光听的效果好,能记住一些,但能理解吗?也不一定。如果亲自尝试了,其中道理就能明白了,运用起来就得心应手。

一、吊起胃口,让幼儿主动去探究。

课堂上,好多老师总是担心幼儿听不懂,上课总是自己在上面讲啊讲啊,结果幼儿不感兴趣,教学效果很不好。所以中幼儿必须改变传统的“教师讲、幼儿听”的学习方法,努力培养积极主动地去获取知识、理解知识、应用知识。

首先让幼儿产生制作的欲望。只有有了兴趣,幼儿才会积极主动地去观察自学。活动伊始,我并不急于让幼儿动手制作,而是通过网络让幼儿欣赏世界各地的风车,欣赏老师制作的各种漂亮的风车来激发幼儿的兴趣。几分钟下来幼儿学习动手制作的胃口已被吊得高高的了。趁着这股热乎劲,我开始把幼儿引上正题,要求幼儿先自学书本,然后自己制作。如果有个别幼儿觉得无从下手,就对他们进行个别的辅导,把他们引上路。

二、鼓励幼儿质疑,解疑。

问题是幼儿学习的起点。幼儿有了强烈的问题意识,也就有了强烈的求知欲。因此,不少教育专家都提出了这样一个观点:幼儿发现问题比解决问题更重要。开放式的课堂,要确保幼儿发现问题,思考问题。

在玩风车的过程中,幼儿发现并提出了很多问题:为什么小风车会转而风筝不会转?为什么有风的时候风车会转得快?为什么自己的风车侧面吹比正面吹要转得快,而老师的却相反?为什么老师的两个风车转的方向不一样?……对这些问题教师必要重视,鼓励幼儿大胆发表自己的意见,通过集体的智慧解决问题。老师特别应该耐心听取一些看似荒唐的问题,给他展示的机会,可能会从中发现幼儿创新的火花,使幼儿的学习收获远远高于预期的效果。

幼儿园小班手工课教案及反思

今天的手工活动是请小朋友将撕的彩条依次穿过纸圈后粘成圆圈变成长长的彩链。

彩链一出示,孩子们非常的感兴趣,他们积极的讨论彩链的作用:有的说可以将彩链挂在教室;有的说可以挂在床栏上……。当引导幼儿观察老师制作彩链的方法提问:胶水涂在纸的哪里,纸条怎样变成圆圈时,孩子们都非常的认真观察、回答。但是当幼儿操作时,出现很多孩子不会做的现象:有的孩子将纸条两端对面粘,有的孩子把纸条颜色粘反了,有的'孩子不会用纸条穿过另一个纸圈。到活动最后只有7为小朋友学会做彩链。

活动过后,我对这次活动失败的原因进行了分析:

首先,材料本身有多种操作方法,如纸条的两端可以有很多种粘法,造成幼儿粘法也是各种各样。二是纸条颜色有正反两面,导致幼儿粘的圆圈有的红色在里面、有的白色在里面,造成粘成的圆圈有两种颜色。

其次,操作方法上有难度:小朋友先要把宽的纸条撕成细纸条,然后再开始粘,而穿过圆圈进行粘贴幼儿是第一次接触,操作时间一长,加上有一定难度,幼儿就没有兴趣了。

通过这次活动,我在想,以后组织的做彩链活动可以让幼儿根据材料自由发挥,用自己的方法让纸条变长,粘的方法不限,可以纸条两端对粘,也可纸条正反面叠粘。做彩链时可将纸条穿过一个圆圈相连接,也可将圆圈两两相连接粘成彩链……幼儿可以根据自己的经验、能力自主参与活动。

小班教案与反思

1、幼儿练习拖物走,能保持身体平衡。

2、培养幼儿身体的协调性及耐心、细心等良好的个性品质。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

请小朋友用呼啦圈套住"小猪"(皮球)后拉绳向前走,注意拉圈时不要让小猪跑出圈外,如果"小猪"不听话请小朋友赶快把它放进圈里,然后继续玩,到达对面的障碍物后,绕障碍物后原路返回,换下一个小朋友。

游戏是幼儿的生命,幼儿爱游戏,活动中,幼儿情绪很高,他们在生动、活泼、愉快的.情绪中积极、主动地进行锻炼,充分体现了幼儿是活动的主体,活动量适中,是一节成功的游戏教学课。

小班教案反思

1、根据物体的用途,尝试匹配相关物体。

2、能仔细观察,发现能匹配的两个及两个以上的物体,感受相关物体之间的关系。

3、能用语言简单讲述物体匹配的理由。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

5、能与同伴合作,并尝试记录结果。

小班教案与反思

放音乐《找朋友》。

各种动物的简单几何图画。

活动目标。

辨别色彩与形状。

辨别动物的`特征。

教学重点、难点。

重点:让小朋友拥有日常生活中的简单物体,动物,图形认知能力。

难点:正确的引导小朋友形成正确的思维模板,把图案与名称相吻合记忆。

活动准备。

一堆五颜六色,型状各异,并且有重复的玩具。

活动过程。

1让小朋友看那些准备好的动物图画。

2让小朋友把多种图形玩具拼成自己喜欢的动物。

3让小朋友们猜彼此拼的动物是什么。

4让小朋友们说说自己用了什么图形。

5让小朋友们评哪种图形最有用。

1应该自己先做一个样板,分析一下,让小朋友有方向感。

2应该分配好玩具,就不会出现抢玩具的场面。

3因为他们的认知不够,应该适量的指导,不是放任不管。

4应该有时间限制,奖励制,激发孩子潜能。

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小班的教案反思

1、喜欢玩纸,积极搜索纸张的各种玩法。

2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸,体验活动的快乐。

3、体验探索成功的快乐。

幼儿人手一张纸张。

2、请个别幼儿做示范,其他幼儿跟着做。

1、游戏一:

(1)、教师:刚才有好多小朋友都说出啦玩纸的方法,但是,还有几种方法,是你们没有想到的噢,你们想不想看看我来怎么玩呢?(想)。

(2)、教师:先把纸放到地上,然后听我的哨子声,我“嘀“一声,你们就踩住纸,我再次“滴”的时候,你们就跳出来。跳的时候千万不要跳出纸外,跳出来的小朋友就算输了。

(3)、教师:刚才你们跳的时候好不好玩啊?那现在我们要增加难度了,请小朋友把自己的纸对折一半,对折的时候要边对边角对角,然后放好在地上,听我的口令,跳进跳出。游戏直到纸再也容不下幼儿的小脚。

2、游戏二:走独木桥。

(1)教师:小朋友,现在你们还能不能跳进纸里让脚不露在纸外面呢?(不能)。

(2)教师:不能了是吧?我现在还可以拿这张变得小小的纸来做游戏噢,想知道怎么玩吗?我要把你们手上的纸来做独木桥,先把你们手上的纸一张连着一张放好,放好后过来排好队。走独木桥的时候,两手张开,变成小飞机。要小心噢,慢慢走,千万别走出桥外呢,要不然就会掉到水里咯。

(3)教师演示,幼儿跟玩。

(4)反复游戏3~5次。

3、游戏三、打狐狸。

教师:把我们手上的纸揉成一团,现在这团纸就是我们的子弹咯。等待狐狸出来吧~由2位老师饰演狐狸,小朋友将手中的子弹抛向狐狸。

放松运动,结束游戏。

小班教案反思

本次的活动的中,我发现健康活动中的常规是非常重要的,所以在平时的活动中我们要更多的关注我们的孩子的常规,自助并不是没有规则了,而是在自由中规则的意识就更加的重要。以下是本站小编整理的小班健康活动《大风和树叶》教学反思,欢迎参考,更多详细内容请点击本站查看。

《大风和树叶》是一个小班的体育活动,主要是孩子们根据信号来进行游戏。让孩子们尝试这听信号进行交替的走、跑的一个锻炼。在体育活动的一段时间,我带领这我们的孩子观察了树叶是怎么样飘落下来的,风来了是怎么样的?风停的时候树叶有事怎么样的?所以在活动开始之前,我和孩子们一起讨论了这个问题,因为有了前期的经验准备,所以孩子的就比较的有说头。不管是什么活动前期的经验和准备都是非常的重要。

在活动之中,我们的孩子表现的非常的兴趣,特别是当我发出信号的指令的时候,我们的孩子就显得特别的兴奋会在哪里叫,针对这样的现象,我对孩子提出了进一步的要求,“看看那一片是树叶是最安静的?”几次下来我们的孩子慢慢的就学会了遵守游戏的规则。有一个特别的现象,让我印象特别的深刻,在风停的时候,阳阳在听到风停了的信号之后居然在地上滚了几圈,这让我很纳闷,期初的时候我是骑士有一点生气的。但我想到孩子不管做什么总归会有自己的理由的。于是,我走了过去:“阳阳,你为什么要在地上滚几圈呢?”“老师树叶在落到地上停下来的时候就是这样的,他要滚几圈,然后才停下来的!”看我们的孩子的观察能力其实是非常不错的。紧接着多多多提出来树叶并不是风停了,树叶就停下来的,而是风停了之后树叶就要飘过一一点。在活动中我们的孩子有着极强的观察的能力,在游戏中他们能把生活中观察到运用到生活中,是非常的不错的。如果是以前的我,我肯定会很生气的跟阳阳说:“阳阳,你为什么再地上滚啊,这样多脏啊!”以为阳阳在本次的活动中是一个捣蛋分子。在最近游戏化、生活化,低结构材料的不断投入和开展的活动的活动中,让我明白了,在幼儿的行为被后要多看、多听,这样才能更加有有助于我们孩子更方面能力的发展。如果我一凶那就扼杀了孩子们所发现的、所观察到的,不管什么时候,对孩子多问一个为什么?让我们孩子更方面的能力得到更好的发展。

本次的活动的中,我发现健康活动中的常规是非常重要的,所以在平时的活动中我们要更多的关注我们的孩子的常规,自助并不是没有规则了,而是在自由中规则的意识就更加的重要。

小班教案反思

“我”是一个独立的个体,年幼儿童是通过自己周围的人际环境,特别是对自己具有重要意义的成人,父母、老师等对待自己的态度和方式来认识自己的。《我的故事》主要让孩子产生积极的自我体验,懂得“我”与周围人的密切联系。让孩子们感觉到自己是重要的,自己的存在可以给家人、朋友带来无尽的快乐!

在主题活动中,我们为幼儿提供展示各种才能的机会,让他们享受成功的喜悦,促进他们多元智能的发展。我们开展了各种活动,让幼儿说说自己的大名和乳名、属相,喜欢的食物、颜色、活动,照照镜子说说、画画自己的长相,用泥塑塑造出自己,还通过歌曲《我是人》、《表情歌》等,通过这些活动使幼儿对自己与他人有了更多的了解,他们发现了属于自己的名字、相貌等独有特征,发现了大家都有的手、眼、耳朵等身体各部位,从中认识到了自己与别人是不同的,自己是一个独立的、自主的、独特的个体。特别是在“我喜欢的颜色”活动中,我们设计了一张颜色统计表,让幼儿去了解自己熟悉的人喜欢的色彩,使幼儿对独特的“我”有了更深的认识与体验。通过这活动,幼儿不仅能大胆地说出自己喜欢的颜色,更感受到了同伴对色彩有不同的喜好,增进了对同伴的了解。

在开展“我的故事”主题活动时,有一讲述活动《特别的我》,幼儿向大家介绍自己的姓名、年龄、最喜欢的动物、地方、游戏等时,有几位幼儿说出了我属马、我属蛇,此时,大家对生肖都特别感兴趣,自发地讨论起我爸爸属什么、我妈妈属什么。由此引发了大家对生肖资料的查询活动。根据幼儿收集的资料内容,开展了一系列活动,如:十二生肖的排名、十二生肖歌等,做到了环境推动主题的作用,使环境与师生、家园、生生间起到了有效的互动作用。

在主题生成后,我们还创设了有关的活动环境,结合区角,创设师生互动的环境。老师请家长和幼儿一起动手制作“我的故事”的小档案。家长把孩子小时侯到慢慢长大这一成长经历用照片和文字反映出来。孩子在区域活动时,非常乐意向同伴说说自己的故事。如:“小时候刚刚生下来的我只能躺着,慢慢我会抬头,学会了坐;我一岁的时候,又学会了走路,我好开心;上幼儿园了,我学会了穿衣、做泥工、画画……”

区域活动材料的利用恰到好处。如:我结合幼儿用书,把“特别的我”这一内容和手工操作贴融合在一起,让幼儿把自己喜欢的玩具撕下来贴在“我喜欢的玩具”一栏,把自己喜欢吃的水果、蔬菜撕下来分别贴在“我喜欢吃的水果和蔬菜”一栏。这样,区域活动的时候,孩子们可以边做这个工作边向同伴介绍自己喜欢的……区域活动结束后还可以把这些资料作为幼儿成长档案的内容,真可谓是“一举三得”。

总之,在主题《我的故事》中能紧紧围绕“我”展开各种活动,如社会《男孩女孩》、综合《特别的我》、社会《我喜欢的颜色》……帮助孩子们获得了一种积极的自我体验,形成积极的自我意识,从而接纳、肯定、喜欢自己。

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小班教案反思

一次,我在卫生间洗手绢,众多小朋友围了过来,特特说,“老师,好多泡泡呀!”我抓住这一科学教育契机,带领小朋友到户外吹泡泡。幼儿看着那一个个在阳光下闪耀着五颜六色光彩的泡泡总是特别的欢欣雀跃。根据小班幼儿好奇、爱玩游戏的特点,本次活动教师创设宽松的环境,引导幼儿在游戏中感知泡泡的特征,鼓励幼儿大胆表述自己的发现。

1、了解生活中哪里有泡泡,引起幼儿探究兴趣。

2、在操作活动中了解泡泡的特征。

3、在同伴面前大胆地表达自己的实验与发现。

经验准备:带幼儿到户外吹泡泡,引导幼儿观察泡泡的特征。

物质准备:自制泡泡水、吹泡泡工具(搅拌棒、吸管、小水杯)。

一、带幼儿到户外吹泡泡,激发兴趣。

二、ppt课件引导观察泡泡形状、颜色、大小。

三、实验操作——出示泡泡水及吹泡泡工具。

四、分组讨论——生活中哪里有泡泡。

吹泡泡是孩子们很喜欢的游戏,本次活动中,孩子们发现了泡泡的基本特征(颜色、大小、形状、高低等),较好的完成了本次教学目标。孩子们生活中的小小发现,确蕴含大大的.科学教育价值。所以,在本次活动之余,又带领幼儿继续探索发现三角形的泡泡工具吹出的泡泡的形状。

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